3D打印技术在上个世纪八十年代被美国人胡尔发明出来时，他老人家绝对没有想到，三十年后的今天，3D打印技术能够在教育领域这么受欢迎。

       其实，3D打印最早是在美国、欧洲等一些发达国家的校园中进行推广的。紧接着，在日本，韩国等城市，很多校园开始开设3D打印课程。中国的计划是到2017年，在九年义务教育阶段中普及3D打印。

      在3D打印里面，FDM技术，专业名词叫做熔融沉积技术，就是通过将材料熔化，然后一层一层地堆积而形成一个物体，有点像做蛋糕的过程，这是一个制造过程，通过3D打印机完成。3D打印机怎样设计怎样运作才能完成这个过程，并不是学生要学习的，这是3D打印设备厂商要干的事。学生要学的是前期的建模过程，并且知道如何操作3D打印机就可以了。

     其中建模过程非常关键，也是相对比较难学习的部分，但建模能真正开拓学生思维，提高学生设计能力。有人可能会说建模太难了，需要专门学习好几年才能掌握，更别提学生还有繁重的课业任务，哪有时间精力学。其实，这个担心没有必要。因为现在很多企业都研发出了符合青少年学习特点的简易建模软件，包括我们骏铭三维旗下的教育品牌-鲜橙教育，让学生能以游戏或者闯关的形式，一步步地完成简单的建模学习。

      在前期的建模阶段，需要学生对三维空间有一个认知，因为所建的模型都是立体的，而这种立体空间感又是数学、物理课程都必须培养的一种能力。就拿最简单的模型来说吧，比如设计一个杯子，虽然简单，但是把一块长方体塑造成一个有形状有弧度的杯子，这个过程还是很能激发孩子潜在创意思维的。而且，3D打印作为一种制造方式，能把孩子们自己设计的东西，转化为真正拿在手里的玩具、真正的东西，这一点带来的成就感不是其他可以代替的。更关键一点在于，3D打印出来的很多创意工艺品，诸如手办、玩具等，非常能吸引孩子们的关注。

       现在不单是企业单方面的宣传推广，政府引导在其中起到了很关键的作用。随着“中国智造”、制造业升级转型等概念及目标的提出，中国社会正在从上至下形成一股以创新至上的良好风气。很多教育者认为，孩子越早接触3D打印机，越能适应未来的社会，因为未来3D打印正在工作及每天的日常生活中变得越来越重要。对枯燥理论感到反感的孩子，在接触3D打印之后，可能会喜欢上研究几何空间。