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1加1等于什么?|咋听以为是数学课,其实……

1加1等于多少?

这是鲜橙教育课堂上,老师抛给孩子们的问题之一。孩子们脑洞打开,五花八门的答案此起彼伏。

咦,不是标准答案“2”么?

 

发散性思维在创造性思维中具有重要的地位。

百度百科定义:发散性思维,又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想,探求多种答案,最终使问题获得圆满解决的思维方法。

美国曾有数学家提出:你考虑的可能性(不管它异乎寻常)越多,也就越容易找到真正的诀窍,这是所有具备创造能力的数学家的奥秘之一。

而把不同的东西结合起来思考,例如古代神话创造的“人”加“鱼尾”变成美人鱼,则是创造新事物的重要思考/创造方法——就像中世纪的炼金术一样。

训练孩子的思维发散、聚合,培养孩子各种结合创新的“加法”思维方法,是以设计思维为核心的鲜橙教育STEAM课程的内容之一。

9月7日,鲜橙教育STEAM科创体验课上,迎来北滘镇一批小创客。

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在认识“设计加法”思维前,鲜橙教育志斌老师带领孩子们进行头脑风暴思维发散,他表示:

在发散中先把孩子们的思维打开,鼓励他们积极思考、勇敢表达,让孩子们都来给脑袋做个“按摩”。这也是我们以设计思维为核心的课程的关键环节。

当思维被打开,面对志斌老师提出问题:1加1等于多少?

孩子们“不按规矩出牌”,现场竟然无一小孩说出算术答案:2。各种五花八门的答案“此起彼伏”:

“等于零。一架飞机撞上一架飞机,双双坠毁了。”

“等于“王”字。”

 “如果一只鸭子和一只马组合起来,可能就是鸭马。”

……

那到底志斌老师提出的问题的答案是什么呢?

他说:

这个没有标准答案。

打开思维,孩子们的想象力总是超乎大人的想象,这正是创新思维下的魅力与活力!

著名心理学家吉尔福特认为,创造性思维是个体创造性的具体表现,其核心是发散性思维。而检验发散性思维的标准包括:流畅性、变通性、独特性。

鲜橙教育的课程,老师会从孩子们的思维“流畅性”训练开始。随着学习的不断深入,再慢慢提升难度。

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7日当天课程中,孩子们需要:

尝试团队合作组装机器人,学习站在机器人的“需求”角度思考问题,并设计制作一个机器人盾牌,用自己制作的机器人去参加机器人战斗比赛。

玩中做,做中学,4个小时的学习,孩子们在愉快中度过,全程无困点。

鲜橙教育STEAM科创课程,让科技学习简单有趣,创造你的创造力!

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2019年11月20日 15:57
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